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연구보고서

한국교육과정평가원에서는 교육과정, 교수·학습, 교과서, 교육평가 등과 관련된 원내 연구진의 논문 및 자료를 pdf파일로 서비스 하고 있습니다. 전신기관 자료는 한국교육과정평가원 개원 이전 해당 업무를 담당하였던 국립교육평가원(1992~1997)의 발간자료입니다.

  • 작성자자료기록물관리부
  • 조회수153
성과물 ID CRC 2021-24 성과물 분류코드 수탁연구보고서 주제 교육과정
분류체계 대분류 교육 분류체계 중분류 초중고교육
성과물 한글명 고교학점제 운영 현황 국제비교 연구 (CRC 2021-24)
성과물 영문명
총서명 연구보고 CRC 2021-24
책임자 명 이근호 연구유형 분류코드 기타 페이지수 399
공동연구자 김유향, 박상돈, 양영자, 임윤진, 김소희(연구조원)
연구 참여자수 6 발간년도 2021 ISBN 979-11-6846-023-2 93370
첨부파일 없음
목차

본 보고서는 수탁과제 보고서로 저작권이 본원에 있지 않아,

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book@kice.re.kr로 보내주시기 바랍니다.

*도착일: 발송일 기준 2~3일 소요 (주말제외)

*문의: 본원 정보자료실(043-931-0112)

 

 

Ⅰ. 서론 17
 1. 연구의 필요성 및 목적 18
 2. 연구의 내용 및 범위 20
 3. 연구 방법 22

Ⅱ. 각국의 고등학교 교육 일반 현황 기초자료 25
 1. 미국 플로리다주 26
 2. 캐나다 온타리오주 48
 3. 스웨덴 66
 4. 핀란드 143
 5. 아일랜드 174
 6. 중국 192
 7. 대만 213
 8. 싱가포르 232
 9. 일본 242
 10. 호주 259


Ⅲ. 항목별 고교학점제 운영 현황 국제비교 271
 1. 기본 학제 및 고등학교 교육의 성격 272
 2. 고교학점제 총 이수학점 및 수업량 275
 3. 학교 밖 교육 학점 인정제도 279
 4. 교육과정 편제 및 교과목 구성 282
 5. 진로 코디네이터 배치 및 운영 현황 286
 6. 이수 경로 및 이수 요건 288
 7. 미이수제 운영 현황 292
 8. 평가 방식 296
 9. 대입전형 방식 301

 

Ⅳ. 요약 및 정책 제언 307
 1. 요약 308
 2. 정책 제언 340

 

· 참고문헌 349

 

· ABSTRACT 373


· 부 록 375

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연구필요성
및 목적
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한글개요 영문개요
연구내용

 본 연구는 향후 우리나라에서 고교학점제가 성공적으로 정착하고 발전할 수 있는 정책적, 제도적 설계와 운영에 참조할 수 있는 기초자료를 축적하는 것을 목표로 하였다.
이러한 목적 달성을 위해 정책연구의 목적에 부합하는 비교 대상과 항목을 취사선택 하였다. 즉, 일반고 내 진학, 직업 진로별 프로그램 운영 관련 사례로 미국, 역량 중심 교육과정 관련 사례로 호주와 캐나다, 계열별 교육과정 관련 사례로 스웨덴, 일반고와 전문계고 구분 관련 사례로 핀란드, 동아시아 국가로서 고교학점제를 실시 중인 중국, 일본, 대만, 싱가포르, 학생 선택 강조 및 전환학년제 운영 관련 사례로 아일랜드 등 모두 10개국이다. 비교 항목으로는 기본 학제 및 고교 교육의 구조와 성격, 고교학점제 총 이수 학점 및 수업량, 학교 밖 교육 인정제도, 교육과정 편제 및 교과목 구성, 진로 코디네이터(Academic Advisor) 배치 및 운영 현황, 이수 경로 및 이수 요건, 미이수제 운영 현황, 평가 방식 및 대입전형 방식 등을 설정했다.

<이하 생략>

기대효과 정책기여 내용
연구방법 성과물 주제어 고교학점제, 국제비교
연구 시작기간 연구 종료기간
공개여부 공개 비공개 사유