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연구보고서

한국교육과정평가원에서는 교육과정, 교수·학습, 교과서, 교육평가 등과 관련된 원내 연구진의 논문 및 자료를 pdf파일로 서비스 하고 있습니다. 전신기관 자료는 한국교육과정평가원 개원 이전 해당 업무를 담당하였던 국립교육평가원(1992~1997)의 발간자료입니다.

  • 작성자자료기록물관리부
  • 조회수2065
성과물 ID ORM 2021-40-24 성과물 분류코드 기본연구보고서 주제 교육과정
분류체계 대분류 교육 분류체계 중분류 초중고교육
성과물 한글명 공동교육과정 운영 현황 분석 [2021 KICE 이슈페이퍼](ORM 2021-40-24)
성과물 영문명
총서명 연구자료 ORM 2021-40-24
책임자 명 이주연 연구유형 분류코드 정책 페이지수 36
공동연구자 이광우, 권점례, 백경선, 배화순, 전호재
연구 참여자수 6 발간년도 2021 ISBN
첨부파일 ORM202104024.pdf   다운로드횟수 : 863
목차

1. 연구의 필요성 및 목적 7

2. 분석 자료 및 분석 방법 9
3. 공동교육과정 과목 개설 추이 분석(2018~2020년) 11
4. 공동교육과정 세부 운영 현황 분석(2020년) 16
5. 종합 논의 32
6. 정책 제언 34
참고문헌 36

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연구필요성
및 목적
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한글개요 영문개요
연구내용

고교학점제 도입에 따라 학생의 과목 선택권을 보장하고 확대해야 할 필요성이 강조되고 있다. 그러나 단위학교에서 학생이 요구하는 과목을 모두 개설하는 일은 어려울 수 있으며, 지역 및 학교의 인프라 차이로 인해 과목 선택권과 관련된 교육 격차가 발생할 수 가능성도 제기되고 있다. 이러한 상황에서 공동교육과정은 고교학점제 도입에 따른 학생의 과목 선택권을 보장하고 지역 및 학교 간 교육 격차를 완화할 수 있는 대안으로 주목받고 있다.

 

이러한 관심에 따라 최근 공동교육과정으로 운영되는 과목은 크게 증가한 것으로 논의되는데, 공동교육과정의 내실 있는 운영을 위해서는 공동교육과정의 운영 현황을 면밀하게 분석하고 이에 근거하여 개선 방안을 마련할 필요가 있다.

 

이에 따라, 본 연구에서는 최근 3년간(2018~2020) 17개 시·도에서 운영된 공동교육과정 과목 개설 추이를 분석하고, 2020년의 공동교육과정 세부 운영 현황을 분석하였다.


본 연구에서는 최근의 공동교육과정 운영 현황 분석 결과에 근거하여 공동교육과정 운영의 특성을 논의하고, 공동교육과정의 내실 있는 운영을 위한 정책 제언을 제시하였다.

기대효과 정책기여 내용
연구방법 성과물 주제어 고교학점제, 공동교육과정, 오프라인 공동교육과정, 온라인 공동교육과정
연구 시작기간 연구 종료기간
공개여부 공개 비공개 사유