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연구보고서

한국교육과정평가원에서는 교육과정, 교수·학습, 교과서, 교육평가 등과 관련된 원내 연구진의 논문 및 자료를 pdf파일로 서비스 하고 있습니다. 전신기관 자료는 한국교육과정평가원 개원 이전 해당 업무를 담당하였던 국립교육평가원(1992~1997)의 발간자료입니다.

  • 작성자자료기록물관리부
  • 조회수301
성과물 ID ORM 2021-40-11 성과물 분류코드 수시연구보고서 주제 기타교육정책
분류체계 대분류 교육 분류체계 중분류 초중고교육
성과물 한글명 과학자와 학생의 과학 관련 역량에 대한 인식 및 과학 관련 경험 조사 [2021 KICE 이슈페이퍼](ORM 2021-40-11)
성과물 영문명
총서명 연구자료 ORM 2021-40-11
책임자 명 심현표 연구유형 분류코드 정책 페이지수 24
공동연구자 백종호, 유은정, 이동원, 이재원, 변태진
연구 참여자수 6 발간년도 2021 ISBN 979-11-91582-56-7 93370
첨부파일 ORM202104011.pdf   다운로드횟수 : 69
목차

1. 연구 배경 및 필요성

  연구 배경 7

  관련 연구 동향 8

  연구의 필요성 9

 

2. 연구 방법
  연구 자료 수집 10

  결과 분석 방법 11

 

3. 과학 관련 역량에 대한 인식
  과학 관련 역량에 대한 인식 12

  과학자들과 학생들의 과학 관련 역량에 대한 인식 비교 14

 

4. 과학 관련 경험의 분석

  과학 관련 경험 16

  과학자들과 학생들의 과학 관련 경험 비교 19

 

5. 과학교과교육 개선을 위한 시사점 및 제언

  교수·학습 운영 방안에의 시사점 및 제언 21

  과학과 평가 체제 변화에의 시사점 및 제언 22

 

참고문헌 23

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연구필요성
및 목적
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한글개요 영문개요
연구내용

본 연구는 과학교과교육 개선을 위한 목적으로 과학자와 학생이 중요하게 인식하는 과학 역량과 과학 관련 경험을조사하였다. 수집된 결과는 질적 연구 방법을 통해 분석하였고, 활동 체계 모형을 이용하여 연구 결과를 종합적으로 살펴보았다.


과학자들과 학생들이 중요하게 인식하는 과학 역량을 인지적, 기능적, 정의적 요소로 구분하여 분석한 결과 두 집단에서 유사한 역량 요소들이 도출되었다. 그러나 과학자들은 과학 연구를 수행하는 데 초점을 두고 있는 반면, 학생들은 탐구보다는 과학 시험 문제를 풀이하는 데 해당 역량들이 필요하다고 인식하고 있었다. 또한 학생 집단과는 달리 과학자 집단에서는 의사소통과 협업 능력을 중요하게 인식하고 있었다.

 

과학자들과 학생들의 과학 관련 경험을 조사한 결과, 과학을 긍정적으로 인식하는 데 영향을 준 긍정적 경험은 두 집단에서 유사하였다. 특히, 탐구 활동, 과학 관련 매체, 학교 밖에서 이루어지는 과학 관련 활동들로부터 과학에 대한 긍정적 인식이 형성된 사례들이 많았다. 부정적 경험에서는 과학자들은 진로에 대한 고민이 크게 나타났다는 점에서 학생들과 차이가 있었다.

 

이상의 결과를 종합하여, 과학교과의 교수·학습 및 평가 측면에서의 시사점과 개선 방안을 제언하였다.

기대효과 정책기여 내용
연구방법 성과물 주제어 과학자, 학생, 과학 관련 역량, 과학 관련 경험, 활동 체계
연구 시작기간 연구 종료기간
공개여부 공개 비공개 사유