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연구보고서

한국교육과정평가원에서는 교육과정, 교수·학습, 교과서, 교육평가 등과 관련된 원내 연구진의 논문 및 자료를 pdf파일로 서비스 하고 있습니다. 전신기관 자료는 한국교육과정평가원 개원 이전 해당 업무를 담당하였던 국립교육평가원(1992~1997)의 발간자료입니다.

  • 작성자자료기록물관리부
  • 조회수686
성과물 ID ORM 2021-40-7 성과물 분류코드 기본연구보고서 주제 교육과정
분류체계 대분류 교육 분류체계 중분류 초중고교육
성과물 한글명 교육 자치에 따른 교육과정 설계 관련 개념 정립과 지역 및 학교 수준의 역할 탐색 [2021 KICE 이슈페이퍼](ORM 2021-40-7)
성과물 영문명
총서명 연구자료 ORM 2021-40-7
책임자 명 이승미 연구유형 분류코드 정책 페이지수 35
공동연구자 이병천, 이수정, 조기희, 허예지
연구 참여자수 5 발간년도 2021 ISBN
첨부파일 ORM202104007.pdf   다운로드횟수 : 188
목차

1. 서론
  연구의 필요성 및 목적 7

  연구 방법 9

 

2. 교육 자치에 따른 교육과정 설계 관련 개념 정립

  지역 및 학교 수준 교육과정 설계의 전제 조건 11

  교육과정 지역화 및 자율화의 의미, 실현 수준, 지향점 12

  교육과정 지역화 및 자율화의 관계 14

 

3. 교육 자치에 따른 지역 및 학교 수준의 역할 탐색

  교육 자치에 따른 지역 수준의 교육과정 설계 방향 탐색 18

  교육 자치에 따른 학교 수준의 교육과정 설계 방향 탐색 20

 

4. 시사점

 

참고문헌 35

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연구필요성
및 목적
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한글개요 영문개요
연구내용

본 연구는 교육 자치에 따른 지역과 학교 수준의 초·중학교 교육과정 설계 방안을 도출하고자 교육 자치에 따른 교육과정 설계 관련 개념을 정립하고 교육 자치에 따른 지역 및 학교 수준의 역할을 탐색하였다.

 

본 연구의 2장에서는 델파이 조사를 바탕으로 ‘지역 및 학교 수준 교육과정 설계의 전제 조건’으로 상위 수준 교육과정의 대강화, 각 주체 간의 원활한 소통, 교육과정 전문성 발현 지원을 도출하는 한편, ‘교육과정 지역화 및 자율화의 의미, 실현 수준, 지향점’과 ‘교육과정 지역화 및 자율화의 관계’를 도출하였다.

 

본 연구의 3장에서는 온라인 자문 결과 수합된 각 시?도교육청의 교육 자치에 따른 교육과정 설계 사례의 타당성을 분석하는 한편, 전문가 협의회(디스커션 그룹 협의회 포함)와 델파이 조사에 기반하여 학교 교육과정 설계의 특징 및 지원 방안을 교육 자치 구현 정도에 따른 세 단계로 구분하여 도출하였다.

 

이상의 연구 결과는 교육 자치에 따른 지역 및 학교 수준 교육과정의 설계가 교육과정-제도-문화를 모두 포괄할 수 있어야 한다는 점과 그에 기반하여 학교 교육과정 설계의 단계별 실태를 면밀히 점검하고 실태에 적합한 지원을 제공할 수 있는 기반을 형성하는 데 활용할 수 있을 것으로 기대할 수 있다.

기대효과 정책기여 내용
연구방법 성과물 주제어 교육 자치, 지역 수준 교육과정 설계, 학교 수준 교육과정 설계, 교육과정 지역화, 교육과정 자율화
연구 시작기간 연구 종료기간
공개여부 공개 비공개 사유