업무소개

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교육평가

교육평가와 관련된 연구와 장기 발전방안을 수립하는 업무를 주관하며, 국가수준 학업성취도 평가, 교육평가 국제비교 등 대규모 학업성취도 평가를 시행∙관리∙연구하고 있음
각종 학력 평가도구와 교육 및 심리검사 도구를 개발하며, 학생평가 전문성에 대한 연수 등 평가관련 교육프로그램을 보급함

목적
- 우리나라 초․중․고등학교 해당학년 모든 학생의 학업성취 수준을 파악함으로써 보정 교육으로 연결하고자 함
- 우리나라 초․중․고등학교 학생의 교과별 학업성취 변화추이를 파악함으로써 교육과정의 교육목표 도달정도와 함께 교육과정 개선을 위한 기초자료를 제공하고자 함
- 학업성취도와 교육맥락 변인과의 관련성 분석을 통해 학업성취에 영향주는 원인을 탐색하고 학생, 교사, 학교의 구성 요인 관계를 파악함
- 질 높은 평가도구를 개발함으로써 일선학교의 교수․학습 방법을 개선하고 평가방법을 선도하고자 함

방법

시험과목 및 배점 게시판
학년	평가 내용	범위	시행일	시간
초등학교6학년	국어,사회,수학,과학,영어 설문지	초등학교 4～6학년 1학기 과정	7.13-14	교과별40분
중학교3학년	국어,사회,수학,과학,영어 설문지	중학교 1～3학년 1학기 과정	7.13-14	교과별60분
고등학교2학년	국어,수학,영어 설문지	고등학교 1학년 과정	7.13	교과별60분

결과 보고 및 활용
- 준거참조평가로서 학생에게 교과별 성취수준을 통보하도록 함(우수, 보통, 기초, 기초미달)
- 초․중등학교의 장은 2010년에 실시하는 국가수준 학업성취도 평가결과부터, 응시현황 및 3등급 비율(보통학력 이상, 기초학력, 기초학력 미달) 공시하게 됨(교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 제5조 및 동법 제3조와 부칙 3조 제2호 근거)
- 평가의 표집대상 및 전수 대상 결과를 분석하여 다양한 시사점을 제공함으로써 지역 및 국가 교육정책 수립, 단위학교에서의 교수·학습방법 개선, 진로지도 등의 자료로 활용함

목적
- 국제 학업성취도 평가는 학교교육의 결과와 그 변화 추이를 국제적인 수준에서 파악하고 비교함으로써 자국 교육의 현재 수준을 바로 알고 이를 통해 교육과정을 개선하고 적합한 교육 정책을 수립하는 데 기여하고 있다. 우리나라에서 참여하고 있는 국제 학업성취도 평가로는 수학ㆍ과학 성취도 추이변화 국제비교 연구(the Trends in International Mathematics and Science Study: TIMSS)와 OECD 학업성취도 국제비교 연구(Programme for International Student Assessment: PISA)가 있음
TIMSS
- TIMSS는 국제 학업성취도 평가 협회(International Association for the Evaluation of Educational Achievement: IEA)의 주관으로 1993년부터 TIMSS 1995로 시작되었으며 국제 공통 교육과정에 근거하여 4, 8, 12학년의 수학 및 과학의 성취도와 그 변화 추이를 평가함, 현재 5주기인 TIMSS 2011을 진행 중이며 세계 60여개국이 참여하고 있음
PISA
- PISA는 1998년부터 PISA 2000으로 시작된 OECD 주관의 국제 학업성취도 평가 연구로서 만 15세 학생들의 실생활에 필요한 능력인 읽기, 수학, 과학적 소양을 평가함, 현재 4주기인 PISA 2009를 진행하고 있으며 세계 66개국이 참여하고 있음